sábado, 7 de noviembre de 2009

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


Las tics en la sociedad


La tecnología llega sin pedir permiso, va evolucionando por la necesidad del consumo, donde mas se refleja es en el hogar, como por ejemplo la fotografía Como veíamos antes, los nuevos dispositivos trasladan la práctica fotográfica desde lo excepcional-viajes, vacaciones, fiestas, prácticas artísticas...- a lo cotidiano.

Con el interés de que los docentes que educan puedan tener en sus manos una forma rápida de enterder la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación (tics) y poder llevarlas a otras personas. El número de personas que fotografían en la cotidianeidad de sus vidas se ha incrementado considerablemente en los últimos años, por lo que quedaría repensar la figura del fotógrafo, - para la práctica común, es necesario replantear también el álbum.Es aquí donde entran en juego Internet y las nuevas formas de compartir imágenes que este entorno ha propiciado. El aspecto que verdaderamente está revolucionando la cultura visual contemporánea tiene que ver con la dimensión social que estas imágenes cobran al ser compartidas y difundidas, de un modo que se ha visto cualitativamente transformado con las nuevas redes sociales y comunidades virtuales que se están gestando en esta nueva fase de desarrollo de Internet, conocida como la Web 2.0.El álbum, al que sólo tenían acceso nuestros conocidos, podría verse desplazado por software social que nos permite archivar imágenes a las que pueden acceder nuestros amigos y conocidos, pero también personas que no conocen.

LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.


Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .


Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.



No se puede separar estrictamente los temas suscitados por las más o menos nuevas tecnologías de la información y la comunicación de los cambios sociales, económicos, culturales y políticos que han tenido lugar desde los años sesenta y setenta del siglo XX, pero, para que la tarea no nos desborde, nos centraremos en los análisis y reflexiones más directos sobre las relaciones entre las TIC y el resto de la realidad social. Aún así, el tema resulta muy amplio y existen ya abundantes escritos sobre él, de tal manera que recogere sucintamente algunas aportaciones que me parece relevantes, también procurare enmarcar social e ideológicamente las TIC dentro de un debate que no deja de ser político, pero a la vez atender a lo que de específico tienen los cambios que propician o pueden propiciar.

Las TIC y su relación con la sociedad: primer acercamiento

La tecnología de la información: como la electricidad... – Manuel Castells "Si la tecnología de información es el equivalente histórico de lo que supuso la electricidad en la era industrial, en nuestra era podríamos comparar a Internet con la red eléctrica y el motor eléctrico, dada su capacidad para distribuir el poder de la información por todos los ámbitos de la actividad humana. Es más, al igual que las nuevas tecnologías de generación y distribución de energía permitieron que la fábrica y la gran empresa se establecieran como las bases organizativas de la sociedad industrial, Internet constituye actualmente la base tecnológica de la forma organizativa que caracteriza a la era de la información: la red.”

Tecnologías y sociedad: relación simbiótica - Manuel Area : Cada tiempo histórico, cada civilización tiene una (o varias) tecnologías idiosincrásicas, hegemónicas para su funcionamiento. Con ello no queremos afirmar que la tecnología determina el modelo de sociedad, sino que el desarrollo organizativo y social en un tiempo histórico concreto y en un espacio dado, se apoya en unos tipos de tecnologías más que sobre otras. Los estudios sobre la historia de las tecnologías así lo acredita. Existe una relación simbiótica entre sociedad y tecnología, no una interacción determinista. Los estudios interdisciplinares desde el movimiento CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) han puesto en evidencia que los intereses y significados de los distintos grupos y agentes sociales se proyectan y moldean el desarrollo tecnológico. Pero también las tecnologías existentes, en un determinado momento histórico, son un factor relevante que estructura, redefine y configura las relaciones sociales, económicas y culturales, y, en consecuencia, la dirección del cambio social. Si no se dan las condiciones sociales propicias ciertos inventos tecnológicos no se generalizarán, y viceversa, ciertas tecnologías tienen tanto impacto sociocultural que condicionan el futuro desarrollo de esa sociedad. Un ejemplo claro de lo que estamos apuntando son las llamadas tecnologías digitales de información y comunicación que representan la tecnología más genuina e idiosincrásica de la sociedad informacional.


Al avance acelerado de las nuevas tecnologías se suma el creciente mercado de artefactos y espacios virtuales dirigidos a adolecentes y niños. Su consumo y utilizacion están requiriendo, por parte de los adultos, una tarea reflexiva para generar prácticas adecuadas y evitar efectos indeseados que pueden poner en peligro la integridad de los más jóvenes. Como las prácticas como el Gromming, estrtegia utilizadas por abusadores sexuales; bullying o ciberbulling, ambas prácticas son el reflejo de una evidente falta de tolerancia, respeto y noción de privacidad. DESDE 2001 ONG FUNCIONA CON EL OBJETIVO DE DESARROLLAR ACCIONES, CAMPAÑAS Y TRABAJOS DE PREVENCION, CON EL FIN DE MEJORAR LA SEGURIDAD DE LOS MENORES EN INTERNET. En latinoamérica, Chile está avanzando en modificaciones al código penal para que se reconozcan como delitos prácticas como el Gromming. Estos esfuerzos son acompañados por el sector privado, fundamentalmente por proveedores de telefonía, banda ancha y televisión, que asumen el desafio de contribuir a un entorno más seguro en Internet y TV.

sábado, 24 de octubre de 2009

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA


El uso de las tic en la educación

El mundo que habitamos es un mundo marcado por la artificialidad, construido por las sociedades a través del tiempo. La acción intencionada de las personas sobre la materia, la energía y la información produce una serie de artefactos y artificios que constituyen nuestro entorno tecnológico.

La educación debe contribuir con nuevas preguntas y actividades motivadoras que permiten cuestionar nuestros modos habituales de percibir y construir realidades, contribuyendo al desarrollo de un pensamiento crítico en relación con ellos. Tal es el caso, los términos asociados a la informática, a la computación y al consumo de electrónica de última generación, de conceptos tales como lo analógico y lo digital. Pero "lo digital "no es sólo lo que tiene que ver con las computadoras y con sus accesorios solamente sino que forma parte-y cada vez más- de cualquier sistema electrónico y electromecánico de la vida cotidiana.

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socio-económico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con lleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana.

Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...



En varios países latinoamericanos no existen aún estándares educativos de Informática (TIC, Sistemas, Computación) que guíen la enseñanza/aprendizaje de esta asignatura. Por esta razón, esa responsabilidad recae en los docentes de esta área quienes deben seleccionar, en base a su criterio y experiencia, qué contenidos enseñar de acuerdo con el nivel básico, medio o avanzado de competencia al que aspiran alcancen sus estudiantes, en el manejo de las herramientas informáticas. Algunos eligen enseñar a usar las herramientas ofimáticas que ellos manejan mejor o qué son de su personal preferencia. Sin embargo, es importante que los docentes, y en especial, los Coordinadores de Informática respondan reflexivamente la siguiente pregunta antes de realizar la selección de contenidos: ¿Qué competencias en TICS requiere un estudiante para desenvolverse exitosamente en este Siglo XXI?


Hoy en día, todo estudiante de educación media, al momento de graduarse, debe ser competente en el uso de las herramientas básicas de las TIC: Sistema Operativo, Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Base de Datos, Presentador Multimedia, Editores Gráficos e Internet (Información y Comunicación). Sin embargo, para desenvolverse adecuadamente en el Siglo XXI, sus habilidades deben ir más allá del buen manejo de las diferentes funciones de esas herramientas. Toda Institución Educativa debería ponerse como meta que cada estudiante, al finalizar sus estudios, presente un examen de certificación de competencia en TIC con una organización reconocida a nivel internacional como ECDL/ICDL, Microsoft, etc.

La descripción de herramientas web.2.0 usos educativos, pueden ser etiquétables como web.2.0 es sumamente amplio, se destacan tres tipos de plataformas de generación de contenidos en líneas que resultan especialmente apropiadas y recomendables para incorporar a los entornos educativos; Blog, Wikis , colaboratorios.
- Nuevos instrumentos TIC para la educación. Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas <file:///C:/personal/siyedu.htm>, donde pueden realizar múltiples funcionalidades:

- Fuente de información (hipermedial).

- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)

- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)

- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos.

- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas.

- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...

- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

- Necesidad de una formación didáctico-tecnológica del profesorado. Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita también una "alfabetización digital" y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente.

EL IMPACTO



La información y la comunicación son importante para el crecimiento de la tecnología en cualquier parte del mundo, si no hay conocimiento y comunicación no hay innovación innovavar significa mejor calidad de vida, crear para un mejor desenvolvimiento de cada ser humano en su actividad diaria así un mayor desarrollo acelerado de nuestro país.

  • RIESGOS REALES EN UN MUNDO VIRTUAL

Uso responsable de las tics
A través de herramientas como el chat, aparecen práticas como el Gromming, estrategia utilizada por abusadores sexuales-( que no siempre encuentran condena en la justicia)- para manipular niños y adolescentes.


Pero también en uso de las nuevas tecnología, los jóvenes hacen las veces victimarios. Hoy proliferan en la Red videos capturados por celular en los que compañeros de curso eligen a uno de ellos como blanco de todo tipo de agravios y brutales golpizas.

A este entretenimiento se lo ha denominado:BULLYING O CIBERBULLING.Ambas prácticas son el reflejo de una evidente falta de tolerancia, respeto y noción de privacidad, en un mundo mediado caprichosamente por nuevas tecnologías.

Frente a esta problemática no es necesario entregarse a la prohibición, el alarmismo o la desesperación.Por el contrario, desde hace años, organizaciones alrededor del mundo promueven la necesidad de formar criterio entre chicos y adolecentes en el uso de las tic.

Entre las pioneras, se encuentra la ONG española protegeles.com, tambien en SantaFE, se han dado los primeros pasos en esta dirección.

De la mano de la agrupacion GEN y a través de su diputada provincial, Monica Peralta, se presento un proyecto para que el Ministerio de Educacion diseñe un " Programa de Difuncion para una Internet Segura para Niños, Niñas y Adolecentes", traves del cual se enseñe desde el nivel inicial de escolaridad qué uso darle a las nuevas tecnologías.

Acompañando esta iniciativa,GEN también lanzó una convocatoria a distintos sectores públicos y privados para conformar un " Protocolo para el uso adecuado de las TICS".